Dia da Conservação do Solo

Palestra sobre Conservação do Solo com a Murielly Isadora que é Secretária de Agricultura do nosso município e formada em Agronomia para os aluno do Ensino Médio.

22 de MARÇO - DIA MUNDIAL DA ÁGUA.

Comemora-se no dia 22 de março o Dia Mundial da Água. Esta data é destinada a reflexão e discussão sobre a relação homem e água, e abordam temas como a conservação e proteção da água, desenvolvimento correto dos recursos hídricos e medidas para resolver problemas relacionados com poluição.

A água é um recurso essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos. Ela atua mantendo no mecanismo de termorregulação do corpo, ajuda no transporte de substâncias, funciona como solvente, hidrata o nosso corpo, participa de reações químicas, entre várias outras funções.

Apesar de o nosso planeta ser repleto de água, que apenas 0,77% esteja disponível para o consumo humano em lagos, rios e reservatórios subterrâneos  e  essa quantidade não está distribuída igualmente por todo o território, então, existem locais onde esse recurso é considerado bastante valioso. Em virtude dessa desigualdade de distribuição, em várias regiões ocorrem a falta dela nas épocas de seca.

Além da escassez de água em algumas regiões, enfrentamos ainda o problema da baixa qualidade, pois a  poluição causada pelas atividades humanas faz com que a água não esteja própria para o consumo e  20% da população mundial não tenha acesso à água limpa e, segundo dados da UNICEF, cerca de 1400 crianças menores que cinco anos de idade morrem todos os dias em decorrência da falta de água potável, saneamento básico e higiene.

Essa data, comemorada no dia 22 de março, foi criada em 1992 pela Organização das Nações Unidas (ONU) e visa à ampliação da discussão sobre esse tema tão importante.

No dia 22 de março de 1992, a ONU, além de instituir o Dia Mundial da Água, divulgou a Declaração Universal dos Direitos da Água, que é ordenada em dez artigos. Veja a seguir alguns trechos dessa declaração:

1- A água faz parte do patrimônio do planeta;

2-A água é a seiva do nosso planeta;

3- Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados;

4- O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;

5- A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores;

6- A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo;

7- A água não deve ser desperdiçada nem poluída, nem envenenada;

8- A utilização da água implica respeito à lei;

9- A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social;

10- O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Como toda a população necessita da água para a sua sobrevivência, em julho de 2010, a Assembleia Geral das Nações Unidas declarou, através da Resolução A/RES/64/292, que a água limpa e segura e o saneamento básico são direitos humanos. Sendo assim, a água de qualidade e o saneamento básico passaram a ser um direito garantido por lei.

Se cada um reduzir um a dois minutos do tempo de banho diário, três a seis litros de água serão economizados. Se multiplicar este volume pelo número de habitantes presentes em uma cidade, percebe-se que os resultados trazem impactos positivos e fazem a diferença.!

                    Economize água!

fontes: Brasil Escola e Info Escola

Dia Nacional da Conscientização sobre as Mudanças Climáticas- 16 de Março.

O clima é um conjunto de características atmosféricas que acontecem regularmente em determinada região do planeta.

Portanto, mudanças climáticas afetarão todo o ecossistema que dependem desse clima para viver. Florestas Tropicais, Florestas Equatoriais, a Antártida…cada um tem seu clima definido e as espécies ali existentes são adaptadas a ele. Quando mudamos essa característica estamos mudando também as condições de sobrevivência daquelas espécies.

O aumento da emissão de gases de efeito estufa (GEEs), como o dióxido de carbono (CO2), é considerado a principal causa do aquecimento global e das mudanças no clima. Estudos do IPCC (Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas da ONU), apresentados ainda em 2013, comprovaram que a ação humana tem intensificado e provocado essas mudanças, principalmente por conta da emissão em excesso de GEEs, seja por queima de combustíveis fósseis para geração de energia ou por desmatamento.

E como estamos causando Mudanças Climáticas?

Queimadas, emissão exagerada de CO2 e outros poluentes, destruição das florestas, construção de mega cidades, emissão de gases de feito estufa, queima de combustíveis fósseis ( derivados do petróleo, carvão mineral e gás natural), conversão do uso do solo, descarte de resíduos sólidos…tudo isso, tão comum no contesto mundial atual, afeta o clima.

Juntamente com toda a degradação ambiental, a perda de biodiversidade e o desgaste dos recursos naturais no mundo, a emissão desses gases têm causado efeitos importantes na vida do planeta. Já é possível constatar nos últimos anos elevação do nível do mar, derretimento de geleiras, intensificação de tempestades, dos períodos chuvosos e de secas, entre outros fenômenos, que já vêm afetando a vida de milhares de pessoas no mundo. Aliás, os cientistas do IPCC já comprovaram o aumento de 0,8 graus a temperatura média da Terra nos últimos anos e indicam que ela aumentar até 1,5 graus, se as ações de combate às emissões não forem suficientes para reduzir essa elevação.

 Principais atividades humanas que causam o aquecimento global:

• Queima de combustíveis fósseis para geração de energia
• Atividades industriais e transportes
• Conversão do uso do Solo
• Agropecuária
• Descarte de resíduos sólidos (lixo)
• Desmatamento

Principais gases de efeito estufa (GEE):

• Dióxido de Carbono (CO2)
• Metano (CH4)
• Óxido Nitroso
• Clorofluorcarbonos (CFCs)

4 Principais países que mais emitem gases de efeito estufa (GEE):

1. China
2. Estados Unidos
3. União européia
4. Brasil

Nossas ações para mudar esse quadro:

• Diminuir o desmatamento
• investir em Reflorestamento e na conservação de áreas naturais
• incentivar o uso de energias renováveis não convencionais (solar, eólica, biomassa e pequenas centrais hidrelétricas)
• Preferir utilizar biocombustíveis (Etanol, biodiesel) a combustíveis fósseis (Gasolina, óleo Diesel)
• Investir na redução do consumo de energia e na eficiência energética
• REDUZIR, REAPROVEITAR E RECICLAR
• Investir em tecnologias de baixo carbono
• Melhorar o transporte público com baixa emissão de GEE
  

22 /02 DIA DA CRIAÇÃO DO IBAMA - PARABÉNS A TODOS OS PROFISSIONAIS DO IBAMA

CFBIO REGULAMENTA A ATUAÇÃO DO BIÓLOGO EM PAISAGISMO

Com o objetivo de regulamentar a atuação do Biólogo na área do Paisagismo, o Conselho Federal de Biologia - CFBio editou a Resolução Nº 449, de 23 de outubro de 2017, que dispõe sobre as diretrizes e atividades que o profissional pode exercer, em áreas públicas e privadas. A resolução foi aprovada na 327ª Sessão Plenária Ordinária do Conselho Federal de Biologia e publicada no Diário Oficial da União no dia 30 de outubro de 2017. Em seu texto, a resolução reitera que o “Biólogo é o profissional legal e tecnicamente habilitado a atuar em atividades de Paisagismo como autônomo ou em empresas públicas e/ou privadas".

DIA DO ENGENHEIRO AMBIENTAL

"Onde existe preservação da natureza existe futuro."

FEBRE AMARELA

Os macacos NÃO são os responsáveis pela transmissão da Febre Amarela. Matá-los prejudica o combate à doença, uma vez que esses animais servem como um indicador da presença do vírus em determinadas áreas. Sem eles, a investigação sobre a existência da doença é completamente afetada.

🙉  OS MA   a Os macacos  apenas carregam o vírus - também são vítimas ! - e não transmitem essa carga viral. 

CONSTA NA LEI: Matar animais é crime sob pena de seis meses a um ano de detenção e multa.

Denúncias de maus tratos a macacos e outros animais devem feitas ser pela Linha Verde do IBAMA pelo telefone 0800 61 8080.

EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA 2º ANO A E B

1) Artrópodes que apresentam corpo marcadamente dividido em cabeça, tórax e abdome, apresentando três pares de apêndices locomotores.

a) Chilopoda.   b) Arachnida.   c) Crustacea.   d) Insecta. e) Diplopoda.

2)  Determine a alternativa que indica um crustáceo, um aracnídeo e um inseto, nessa ordem.

a) Camarão, pulga e aranha.     b) Traça, siri e lagosta.    c) Lacraia, pulga e carrapato.     d) Lagosta, escorpião e abelha.     e) Caranguejo, lacraia e escorpião.

3) Observe abaixo a foto do carrapato Amblyomma americanum e analise cuidadosamente as suas características.

Levando em consideração características como estrutura corporal, antenas e número de patas, marque a alternativa que indica corretamente o subfilo ao qual esses animais pertencem.

a) Chelicerata.   b) Crustacea.  c) Uniramia.    d) Insecta.

4) Uma criança achou em seu quarto um animal estranho que possuía um par de antenas e o corpo alongado com vários segmentos, sendo que em cada segmento era possível observar dois pares de pernas. Ele então resolveu chamar sua mãe para verificar que ser era aquele. A mãe respondeu sem hesitar que se tratava de um inseto comum e que não havia motivo para temê-lo.

A afirmação da mãe está correta?

a) A mãe está correta, uma vez que o animal possui antenas, uma característica dos insetos.

b) A mãe está errada, pois a característica apresentada é de um aracnídeo.

c) A mãe está errada, pois insetos possuem três pares de patas e o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome.

d) A mãe está errada, pois animais que apresentam dois pares de patas por segmento são classificados como quilópodes.

5)  Em uma aula de Biologia, o professor entregou aos alunos alguns animais artrópodes para que fossem agrupados de acordo com as suas respectivas classes taxonômicas. Os animais entregues pelo professor foram: aranha, barata, camarão, borboleta, carrapato, escorpião e lacraia. Veja quantas classes estão presentes nessa lista e marque a alternativa correta:

a)      7                   b)      3                   c)       6                   d)      2                  e)      4


6) Observe os animais artrópodes a seguir:

Esses animais possuem várias características em comum, com exceção de uma relatada abaixo:

a)     Representam um problema de saúde pública.

b)     Possuem sistema circulatório aberto.

c)     Possuem olfato e paladar bem desenvolvidos.

d)     Possuem o sistema nervoso formado por um gânglio cerebral.

e)     São insetos.

7) Corpo dividido em cefalotórax e abdome, número de patas variável, dois pares de antenas, desenvolvimento indireto. Essas características pertencem a qual artrópode?

a)     Crustáceos;
b)     Diplopodes;
c)     Aracnídeos;
d)     Insetos;
e)     Quilópodes.

8)  A maior parte do sistema nervoso de um artrópode encontra-se:

a) sobre o tubo digestivo
b) abaixo do tubo digestivo
c) em torno do tubo digestivo
d) lateralmente ao tubo digestivo
e) na parte anterior do tubo digestivo

9) São principalmente aquáticos os artrópodes da classe dos:

a) aracnídeos
b) crustáceos
c) quilópodes
d) insetos
e) diplópodes

10) Um zoólogo escolheu, dentre as características relacionadas a seguir, as que são comuns à Anelídeos e Artrópodes:

I. corpo segmentado

II. presença de cutícula secretada pela epiderme

III. formação de mesoderme a partir de células embrionárias especiais

IV. presença de celoma

V. presença de três estágios larvais

Identifique a alternativa correta:

a) todas, exceto a I

b) apenas III e IV

c) apenas a V

d) I, II e III apenas

e) Apenas a III, a IV e a V.

Exercícios de biologia 1º ano A e B

1)      As orquídeas e a erva de passarinho são plantas que fazem fotossíntese e vivem sobre outras plantas. As orquídeas apenas se apóiam sobre as plantas, enquanto a erva de passarinho retira água e sais minerais das árvores em que vivem.

Assinale a alternativa correta quanto às relações da erva de passarinho e das orquídeas com as plantas hospedeiras, respectivamente.

a)   amensalismo e parasitismo

b)   parasitismo e epifitismo

c)   parasitismo e predatismo

d)   parasitismo e protocoperação

e)   protocoperação e epifitismo

2)

O fungo Penicillium, por causar apodrecimento de laranjas, acarreta prejuízos pós-colheita.

Nesse caso, o controle biológico pode ser feito utilizando-se a levedura Saccharomycopsis, que mata esse fungo, após perfurar sua parede e absorver seus nutrientes.

É CORRETO afirmar que esse tipo de interação é conhecido como

a)   comensalismo.

b)   mutualismo.

c)   parasitismo.

d)   predatismo.

3)

Qual o tipo de relação ecológica entre, as bactérias do gênero Rhizobium e as plantas leguminosas. Esse tipo de relação interespecífica é conhecido como:

a)   Predatismo

b)   Comensalismo

c)   Parasitismo

d)   Amensalismo

e)   Mutualismo

4)

A coluna da esquerda apresenta organismos e a da direita, sua condição quanto à exploração dos recursos ambientais. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1)   Urubu

2)   Minhoca

3)   Piolho

4)   Águia

(  )  Predador

(  )  Necrófago

(  )  Detritívoro

(  )  Parasita

Assinale a sequência correta.

a)   4, 2, 1, 3

b)   4, 1, 2, 3

c)   3, 1, 4, 2

d)   1, 2, 3, 4

e)   1, 4, 2, 3

5)

Os indivíduos de uma comunidade podem estabelecer relações harmônicas e desarmônicas entre indivíduos da mesma espécie, ou entre indivíduos de espécies diferentes. Essas relações ecológicas são denominadas relações intra-específicas e interespecíficas, podendo ser exemplificadas, respectivamente, por:

a)   mutualismo e herbivorismo.

b)   sociedade e parasitismo.

c)   predatismo e colônia.

d)   protocoperação e mutualismo.

e)   colônia e sociedade.

6)

A comunidade clímax constitui a etapa final de uma sucessão ecológica. Considera-se que a comunidade chegou ao clímax quando

a)   as teias alimentares, menos complexas, são substituídas por cadeias alimentares.

b)   a produção primária bruta é igual ao consumo.

c)   cessam a competição interespecífica e a competição intra-específica.

d)   a produção primária líquida é alta.

e)   a biomassa vegetal iguala-se à biomassa dos consumidores.

7)

Uma rocha vulcânica, ao longo do tempo, pode ser colonizada por microrganismos que alteram sua composição, criando assim condições para a instalação de outros seres vivos nesse ambiente. Esse processo é um exemplo de

a)   pirâmide ecológica.

b)   sucessão ecológica.

c)   nicho ecológico.

d)   potencial biótico.

e)   resistência ambiental.

8) Um gavião, que tem sob suas penas carrapatos e piolhos, traz preso em suas garras um rato, com pulgas em seus pêlos. Entre o rato e as pulgas, entre os carrapatos e os piolhos e entre o gavião e o rato existem relações interespecíficas denominadas, respectivamente:

·         inquilinismo, competição e predatismo.

·         predatismo, competição e parasitismo.

·         parasitismo, competição e predatismo.

·         parasitismo, inquilinismo e predatismo.

·         parasitismo, predatismo e competição.

TRABALHO DE ECOLOGIA - ENTREM, PESQUISEM E SEJAM CRIATIVOS

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